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Sharing my project

Nombre del proyecto: Writing a horror story Este proyecto tiene 2 partes diferenciadas: 1. Trabajo entre cada grupo clase del departamento de inglés. En mi caso, avanzado 2A. 2. Concurso de relatos: votación de las mejores historias recogidas en el departamento y publicación en el blog de la escuela. Posibilidad de publicarlas en el Mallorca Daily Bulletin o Diario de la Escuela (Diario de Mallorca) . Algunas aportaciones de mis compañeros que me han parecido muy interesantes y que voy a incorporar son: - Incluir enlaces a páginas web de escritores (en inglés). - Incluir un vídeo de youtube en el que se explique el proceso creativo. - Posibilidad de crear un audio-libro con los relatos de la clase. Esta última aportación es interesante ya que se trata de un nivel alto de inglés (avanzado 2), aunque la mayoría de alumnos suelen ser reticentes a las grabaciones y, sobretodo, si se van a publicar. Por esta razón, sí que lo compartiría en el edmodo del grupo o a lo mejor en el blog de l...
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Evaluating our first flipped classroom project

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En este bloque he evaluado a 5 de mis compañeros. Debo decir que todos los proyectos me han resultado muy interesantes y me han dado ideas para utilizar en mi aula. He aprendido mucho leyendo sus proyectos y me ha resultado útil escribir comentarios sobre los mismos, ya que he reflexionado sobre el mío y he anotado algunas posibles mejoras. El punto que ha presentado mayor dificultad para mí ha sido tener que ponerles una nota numérica. He intentado ser objetiva y basarme en los descriptores del curso; pero no ha sido fácil al tratarse de niveles educativos muy diferentes al mio (trabajo con adultos). Por lo tanto, el interés de mi alumnado es diferente al de los alumnos de los proyectos descritos, así como el trabajo por competencias clave y estándares de aprendizaje. La verdad es que siento curiosidad pro leer los comentarios que han aplicado a mi proyecto mis compañeros. Seguro que serán productivos. Finalmente, creo que sí me siento preparada para diseñar un proyecto flipped y m...
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Video: the main elements in a story

En este bloque, he creado un vídeo con el programa power point 2013 (que permite hacer grabaciones de voz) y después lo he subido a la plataforma youtube. Después, he enriquecido este mismo vídeo (con playposit) con preguntas que facilitan su visionado (algunas son de reflexión y otras de comprobación de comprensión de contenido. Me ha encantado hacer esta actividad, aunque no ha sido fácil. Pero seguro que voy a hacer muchos más. Aquí incluyo mi vídeo.
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The importance of creativity

La relación entre creatividad y el modelo Flipped classroom Es evidente que este nuevo enfoque metodológico favorece la creatividad de los alumnos de manera impresionante, además de la de los profesores. Al tener más tiempo en clase para poder trabajar, los alumnos se comprometen a construir su propio conocimiento. El profesor acompaña el desarrollo del trabajo como un guía, pero son los alumnos los que deciden y toman decisiones. Por esta razón, deben hacer uso de su creatividad, ya que no siguen el modelo tradicional de reproducir aquello que se les ha explicado con anterioridad. La relación entre creatividad y los alumnos con necesidades especiales
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Let's gamify!

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En la parte de gamificación, cada participante ha planteado una problemática y ha propuesto dos posibles soluciones. Así, los demás participantes debían elegir una de las dos opciones y justificar su elección. Esta actividad ha sido muy interesante y sumamente útil, ya que he visto propuestas muy diversas, algunas de las cuáles eran desconocidas para mí. También me ha gustado ver las intervenciones de los otros compañeros, opinando y recomendando opciones. He aprendido mucho trabajando de esta manera tan colaborativa.
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Bloom's taxonomy

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Materia: inglés avanzado 2 Contenido: Human and social relationships Actividad tradicional: 1. Lectura de un artículo sobre la reacción de una artista francesa al recibir un mensaje de texto de su pareja rompiemdo con ella (Getting your own back). Se trabaja por parejas y cada estudiante lee una parte del texto que luego explicará a su compañero. 2. Actividades de comprensión lectora: multiple-choice cloze, contestar preguntas, etc. 3. Discusión sobre la reacción de la artista y opinión personal. Nivel de las actividades: Recordar, comprender y aplicar. Actividad rediseñada: 1. Brainstroming sobre las frases más comunes para terminar una relación. Después, se leen las 10 más utilizadas según una página web (ten top break-up lines). 2. Puntos 1, 2 y 3. 3. Role-play con targetas. En parejas, los alumnos van a simular un encuentro con su expareja para hablar de una posible reconciliación. 4. Después del encuentro, cada alumno decidirá si quiere volver a intentarlo con su pareja o segu...
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ABP Project: writing a horror story

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Materia: inglés avanzado 2 Pregunta inicial: What are the ingredients of a good story? Can we become writers? 1. Lectura de un texto: los alumnos van a leer un texto corto en el que se narra una historia dividida en 4 partes diferentes. Los alumnos trabajan en parejas y al finalizar una parte del texto tienen que responder algunas preguntas de manera oral y anticipar qué va a suceder en la siguiente parte. Deben adivinar si es una historia real o ficticia. 2. Invención de un final diferente: cada grupo debe cambiar el final de la historia. 3. Análisis de los elementos de un relato: cada grupo trabajará con una parte principal de una historia (exposition, rising action, climax, falling action, resolution) para entender los elementos que la componen y todos juntos las localizan en el texto trabajado. 4. Contacto con un redactor del Mallorca Daily Bulletin. Para ello escribirán un email al periódico. 5. Visita al periódico o visita del periodista a la escuela. Los alumnos le hará...
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